PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM KURIKULUM MERDEKA PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi rencana proaktif guru melalui perhatian dengan menyediakan berbagai cara bagi peserta didik untuk dapat mengeakses pengetahuan dengan melakukan berbagai pendekatan baik terdapat pada konten, proses maupun produk dalam prespektif pendidikan Islam. Tujuan penelitian ini menjabarkan pembelajaran berdiferensiasi dalam perspektif pendidikan Islam. Metode dalam penelitian ini tinjauan pustaka. Teknik analisis data dilakukan dengan empat tahapan yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengumpulan data dilakukan dengan mengumpulkan sumber yang berhubungan dengan topik pembelajaran berdiferensiasi dan pendidikan Islam melalui buku, jurnal, dan internet.

Differentiated learning is a teacher's proactive plan through attention by providing various ways for students to access knowledge by taking various approaches to content, processes and products from an Islamic education perspective. The aim of this study is to describe differentiated Instruction in the perspective of Islamic education. The method in this research is a literature review. The data analysis technique was carried out in four stages, namely data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Data was taken by reviewing sources related to the topic of differentiated Instruction and Islamic education through books, journals, and the internet. This literature review uses references published in 2014-2022 which are accessed in full text in pdf and scholarly formats. The results of the study conceptually revealed that differentiated learning provides opportunities for students to determine their respective ways of learning in line with the goals of Islamic education. Differentiated instruction fosters a scientific spirit within students by understanding the material based on the learning profile. The differentiated instruction component consists of content, process, product, and learning environment which is a general pattern including specific components in Islamic education. The supporting aspect of differentiated instruction is a description of the nature of the goals of Islamic education. The review is a reflection of the learning activities in the classroom.